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    文言文起步提前,倡导大量阅读,想象类习作增加
    哈尔滨新闻网-新晚报2019-08-31 07:47

      今年9月,全国中小学语文学科将全面启用统编新教材,哈市中小学学生将统一学习“统编教材”,两种教材有何差异,如何过渡学习,记者采访了南岗区教师进修学校语文教研员刘军。

      生字数量略增 阅读量增加

      刘军老师介绍,小学语文统编教材生字数量略有增加。统编教材在“语文园地”设立了“书写提示”栏目,对笔顺规则、间架结构、语段抄写等方面提出了具体明确的要求,更重视行款整齐,内容上以句段、篇章为主。

      统编教材各册选文数量均有所减少,以精读课文为主。刘军老师介绍,教材篇目减少,但阅读量增加了,多在课外阅读。统编教材通过设置专栏“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”,体现了亲子阅读、全民阅读的理念。

      文言文起步提前

      语文统编教材编入古诗文136篇,其中文言文课文14篇,集中在三到六年级,第一篇文言文《司马光》出现在三年级上册,比人教版教材提早两年多。

    江苏快3开奖结果  刘军老师介绍,统编教材新增了“阅读策略单元”,三至六年级共安排了4个“阅读策略单元”,分别是“预测”“提问”“提高阅读的速度”与“有目的地阅读”。

      统编教材的练习系统中增加了批判性阅读与创造性阅读的题目,意在激发学生主动思辨的潜能。

      应用文写作更贴近生活

      “统编教材习作内容变动较大,起步更早,一年级上下册各安排了一次写一句话的练习。”刘军说,统编教材新增8个习作单元。

      应用文写作总量呈下降趋势。保留了传统的应用文,新增了参观路线图、中国的世界文化遗产简介、设计海报、毕业联欢会活动策划书等应用文练习。小学阶段,想象类习作共安排14次,数量增加,强化了对学生思维的培养,有利于发展学生的想象力。小学语文习作表述方式多样,形式活泼,富有童趣。

    稿源: 哈尔滨新闻网-新晚报)
    作者: 杨茉 )
    编辑: 全先军
     
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